第一章 2011-2012年世界網絡教育行業(yè)發(fā)展狀況分析 |
產 |
第一節(jié) 2011-2012年世界網絡教育產業(yè)發(fā)展概況 |
業(yè) |
| 一、世界網絡教育市場規(guī)模分析 | 調 |
| 二、各國對遠程教育的行政管理 | 研 |
| 三、遠程教育各國特色及發(fā)展趨勢 | 網 |
第二節(jié) 2011-2012年世界網絡教育產業(yè)主要地區(qū)分析 |
ｗ |
| 一、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展 | ｗ |
| 二、美國網上教學發(fā)展喜憂并存 | ｗ |
| 三、日本網絡教育現(xiàn)狀分析 | ． |
第三節(jié) 2012-2016年世界網絡教育產業(yè)發(fā)展趨勢預測 |
Ｃ |
第二章 2011-2012年中國網絡教育產業(yè)運行環(huán)境分析 |
ｉ |
第一節(jié) 2011-2012年中國網絡教育產業(yè)政策分析 |
ｒ |
| 一、中國網絡教育體系的特點 | ． |
| 二、網絡教育標準化情況分析 | ｃ |
| 三、中國網絡教育市場準入情況分析 | ｎ |
| 四、中國政府對網絡教育的態(tài)度 | 中 |
| 五、中國對網絡教育中數(shù)字化版權的保護 | 智 |
第二節(jié) 2011-2012年中國宏觀經濟環(huán)境分析 |
林 |
| 一、國民經濟運行情況GDP（季度更新） | ４ |
| 二、消費價格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新） | ０ |
| 三、全國居民收入情況（季度更新） | ０ |
| 四、恩格爾系數(shù)（年度更新） | ６ |
| 五、工業(yè)發(fā)展形勢（季度更新） | １ |
| 六、固定資產投資情況（季度更新） | ２ |
| 七、中國匯率調整（人民幣升值） | ８ |
| 八、對外貿易進出口 | ６ |
第三節(jié) 2011-2012年中國網絡教育產業(yè)社會環(huán)境分析 |
６ |
| 全^文：http://www.seedlingcenter.com.cn/R_2012-02/wangluojiaoyushichangqianjingyuceyut.html | |
| 一、人口環(huán)境分析 | ８ |
| 二、教育環(huán)境分析 | 產 |
| 三、文化環(huán)境分析 | 業(yè) |
| 四、生態(tài)環(huán)境分析 | 調 |
| 五、中國城鎮(zhèn)化率 | 研 |
| 六、居民的各種消費觀念和習慣 | 網 |
第三章 2011-2012年中國網絡教育產業(yè)運行形勢分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2011-2012年中國遠程教育網絡化發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、網絡遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇 | ｗ |
| 二、中國遠程教育發(fā)展概況 | ． |
| 三、中國形成世界上最大的遠程教育網絡 | Ｃ |
| 四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析 | ｉ |
| 五、中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 | ｒ |
| 六、中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢預測 | ． |
第二節(jié) 2011-2012年中國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 |
ｃ |
| 一、網絡教育激發(fā)創(chuàng)新意識 | ｎ |
| 二、中國網絡教育發(fā)展迅速 | 中 |
| 三、中國網絡教育服務產業(yè)步入發(fā)展拐點 | 智 |
第三節(jié) 2011-2012年中國網絡課程類教育資源開發(fā)分析 |
林 |
| 一、中國網絡課程及相關網絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 | ４ |
| 二、網游與教育的結合是網絡教育資源最有生命力的開發(fā)方向 | ０ |
| 三、網絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題 | ０ |
| 四、網絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議 | ６ |
第四節(jié) 2011-2012年中國網絡教育與教育業(yè)分析 |
１ |
| 一、網絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn) | ２ |
| 二、網絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 | ８ |
| 三、網絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存 | ６ |
| 四、網絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 | ６ |
| 五、現(xiàn)代教育的網絡化遠程化趨勢預測 | ８ |
第四章 2011-2012年中國網絡教育產業(yè)市場運行動態(tài)分析 |
產 |
第一節(jié) 2011-2012年中國網絡教育市場分析 |
業(yè) |
| 一、中國網民參加網絡教育的情況 | 調 |
| 二、中國網絡教育市場規(guī)模情況分析 | 研 |
| 三、中國網絡教育邁進服務時代 | 網 |
第二節(jié) 2011-2012年中國網絡遠程教育市場現(xiàn)狀分析 |
ｗ |
| 一、網絡大學文憑越來越受到青睞 | ｗ |
| 二、中國網絡遠程教育市場年產值過億 | ｗ |
| 三、中國網絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析 | ． |
第三節(jié) 2011-2012年中國網絡教育市場消費者分析 |
Ｃ |
| 一、中國網絡市場及消費者使用情況分析 | ｉ |
| 二、中國網絡教育用戶規(guī)模持續(xù)增長 | ｒ |
| 三、網絡教育更受男性用戶青睞 | ． |
| 四、網絡教育參加者對市場不滿的主要原因 | ｃ |
第五章 2011-2012年中國網絡教育發(fā)展存在的問題及建議 |
ｎ |
第一節(jié) 2011-2012年中國網絡教育發(fā)展存在的問題 |
中 |
| 一、中國網絡教育體系存在的制約因素分析 | 智 |
| 二、中國網絡教育市場政策和資源分配存在挑戰(zhàn) | 林 |
| 三、中國網絡教育發(fā)展的瓶頸 | ４ |
第二節(jié) 2011-2012年中國網絡教育發(fā)展的對策分析 |
０ |
| 一、發(fā)展中國網絡教育主要對策 | ０ |
| 二、中國網絡教育發(fā)展的建議 | ６ |
| 三、發(fā)展完善網絡教育的教學模式對策 | １ |
| 四、網絡教育實施需要轉變教育思想觀念 | ２ |
第三節(jié) 網絡教育從信息傳遞走向知識建構探討 |
８ |
| 一、對信息傳遞式網絡教育的反思 | ６ |
| 2012-2016 China 's online education market forecast and investment advisory report | |
| 二、實施知識建構的網絡教育策略 | ６ |
| 三、構建積極互動的網絡學習共同體 | ８ |
第四節(jié) 2011-2012年網絡教育學院的辦學定位存在的問題及對策 |
產 |
| 一、當前網絡教育學院在辦學過程中出現(xiàn)的問題 | 業(yè) |
| 二、網絡教育學院辦學定位的意義 | 調 |
| 三、網絡教育學院辦學定位應著重提高教育質量 | 研 |
| 四、網絡教育學院辦學定位的終極取向 | 網 |
第五節(jié) 2011-2012年中國網絡教育的創(chuàng)新教育功能及其對策 |
ｗ |
| 一、創(chuàng)新教育的任務和目標 | ｗ |
| 二、網絡教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能 | ｗ |
| 三、強化網絡教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策 | ． |
第六節(jié) 2011-2012年中國網絡教育中的心理衛(wèi)生問題及對策 |
Ｃ |
| 一、網絡所帶來的不良影響 | ｉ |
| 二、網絡帶來不良影響的原因 | ｒ |
| 三、必須主動迎接網絡教育的新挑戰(zhàn) | ． |
| 四、加大青少年的上網引導與教育 | ｃ |
第六章 2011-2012年中國高等網絡教育產業(yè)運行態(tài)勢分析 |
ｎ |
第一節(jié) 2011-2012年國外高等網絡教育發(fā)展及啟示分析 |
中 |
| 一、世界遠程高等教育概況 | 智 |
| 二、美國遠程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析 | 林 |
| 三、美國國家技術大學發(fā)展對我國遠程教育的借鑒意義分析 | ４ |
| 四、國外高校網上教學成功和失敗的案例解析 | ０ |
第二節(jié) 2011-2012年中國高等網絡教育發(fā)展狀況分析 |
０ |
| 一、我國網絡遠程教育學校發(fā)展情況分析 | ６ |
| 二、中國高等網絡教育學生年齡段分布 | １ |
| 三、中國網絡高等教育理論與實踐的差異 | ２ |
| 四、高等網絡教育存在的問題及對策分析 | ８ |
| 五、中國遠程高等教育尚為成為主流 | ６ |
| 六、面向網絡高等教育的信息素質教育 | ６ |
第三節(jié) 2011-2012年中國普通高等院校網絡教育分析 |
８ |
| 一、中國普通高等院校網絡教育現(xiàn)狀 | 產 |
| 二、普通高校網絡教育管理措施的加強 | 業(yè) |
| 三、中國普通高等院校網絡教育的發(fā)展趨勢 | 調 |
第四節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)院校的網絡教育分析 |
研 |
| 一、網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用 | 網 |
| 二、高等職業(yè)院校實施網絡教育是現(xiàn)代教育的必然要求 | ｗ |
| 三、高等職業(yè)院校網絡教育的環(huán)境模式分析 | ｗ |
| 四、高等職業(yè)院校網絡化教育環(huán)境建設基本原則 | ｗ |
| 五、高等職業(yè)院校網絡教育教學組織 | ． |
第七章 2011-2012年中國中小學網絡教育產業(yè)運行走勢分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2011-2012年中國中小學網絡教育資源的現(xiàn)狀和運用 |
ｉ |
| 一、中小學網絡資源現(xiàn)狀 | ｒ |
| 二、中小學教育獲取網絡資源途徑 | ． |
| 三、中小學網絡教育資源的存儲和使用 | ｃ |
第二節(jié) 2011-2012年中國中小學網絡教育發(fā)展狀況分析 |
ｎ |
| 一、中國中小學網絡教育的定位 | 中 |
| 二、中國中小學網絡教育情況分析 | 智 |
| 三、中小學網絡教育占網絡教育融資比重最大 | 林 |
| 四、中小學網絡教育亟欲解決的問題 | ４ |
| 五、中小學網絡教育開展的建議 | ０ |
| 六、對中小學生教育網建設的思考 | ０ |
第三節(jié) 2011-2012年中國農村中小學網絡教育發(fā)展分析 |
６ |
| 一、農村中小學現(xiàn)代遠程教育發(fā)展綜述 | １ |
| 二、中央和地方巨資投入農村中小學遠程教育 | ２ |
| 三、當前農村中小學現(xiàn)代遠程教育亟須解決的問題 | ８ |
| 2012-2016年中國網絡教育市場前景預測與投資諮詢報告 | |
| 四、完善農村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設 | ６ |
第四節(jié) 2011-2012年中小學網絡教育的負面影響及其對策分析 |
６ |
| 一、網絡環(huán)境對學生心理健康的不良影響 | ８ |
| 二、網絡環(huán)境對學生心理健康產生影響的原因 | 產 |
| 三、發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢對學生正確引導 | 業(yè) |
| 四、加強學生網絡道德教育和提高思想素質 | 調 |
第八章 2011-2012年中國其他網絡教育產業(yè)運行透析 |
研 |
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網絡教育 |
網 |
| 一、E-learning的發(fā)展和應用 | ｗ |
| 二、企業(yè)E-learning市場現(xiàn)狀與趨勢預測 | ｗ |
| 三、中國企業(yè)E-learning實施策略分析 | ｗ |
| 四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢預測 | ． |
第二節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)與認證培訓網絡教育分析 |
Ｃ |
| 一、多媒體遠程職業(yè)教育的模式分析 | ｉ |
| 二、多媒體遠程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征 | ｒ |
| 三、職業(yè)及認證培訓網絡教育市場發(fā)展趨勢 | ． |
第三節(jié) 2011-2012年中國幼兒及學前網絡教育分析 |
ｃ |
| 一、基本服務模式 | ｎ |
| 二、信息時代幼兒教師角色的轉變 | 中 |
| 三、信息時代對幼兒教師的建議 | 智 |
| 四、幼兒和學前網絡教育發(fā)展趨勢特征 | 林 |
| 五、產業(yè)發(fā)展障礙因素 | ４ |
第九章 2011-2012年中國區(qū)域網絡教育產業(yè)運行格局分析 |
０ |
第一節(jié) 2011-2012年上海市的網絡教育分析 |
０ |
| 一、上海教育培訓市場高度應用網絡 | ６ |
| 二、上海網絡教育向社區(qū)進軍 | １ |
| 三、上海運用遠程教育網絡培訓新農民 | ２ |
| 四、上海高考網絡補習市場機遇涌現(xiàn) | ８ |
| 五、上海網絡教育發(fā)展的前景 | ６ |
第二節(jié) 2011-2012年中國西部的網絡教育分析 |
６ |
| 一、網絡教育在西部落根 | ８ |
| 二、中國西部高等網絡教育現(xiàn)狀分析 | 產 |
| 三、中國西部數(shù)字化網絡教學的發(fā)展問題分析 | 業(yè) |
| 四、中國發(fā)展西部現(xiàn)在遠程教育的前景和難點 | 調 |
第三節(jié) 2011-2012年中國其他省市的網絡教育分析 |
研 |
| 一、北京市農村遠程教育簡介 | 網 |
| 二、廣東省農村網絡教育的概況 | ｗ |
| 三、沈陽強化中小學網絡德育教育 | ｗ |
| 四、江蘇省用網絡教育培訓上萬名教師 | ｗ |
第十章 2011-2012年中國主要開展網絡學校的高校分析 |
． |
第一節(jié) 東北財大網絡教育學院 |
Ｃ |
| 一、環(huán)境管理標準 | ｉ |
| 二、設備管理標準 | ｒ |
| 三、物料管理標準 | ． |
| 四、人員管理標準 | ｃ |
| 五、服務及培訓標準 | ｎ |
| 六、業(yè)務操作標準 | 中 |
| 七、質量管理標準 | 智 |
第二節(jié) 北大在線網絡教育 |
林 |
| 一、教學管理平臺的特點及其體系結構 | ４ |
| 二、北大在線網絡教育管理平臺使用者角色及其功能 | ０ |
| 三、網絡課件系統(tǒng)的教學設計和開發(fā)原則 | ０ |
| 2012-2016 nián zhōngguó wǎngluò jiàoyù shìchǎng qiánjǐng yùcè yǔ tóuzī zīxún bàogào | |
| 四、網絡課件的制作流程 | ６ |
| 五、北大在線網絡教育的發(fā)展 | １ |
| 六、北大在線立足服務謀發(fā)展 | ２ |
第三節(jié) 其他學校的網絡教育 |
８ |
| 一、中央廣播電視大學 | ６ |
| 二、西南財經大學網絡教育學院 | ６ |
| 三、華東師大網院 | ８ |
| 四、武漢大學網絡教育學院 | 產 |
| 五、大連理工大學網絡教育學院 | 業(yè) |
| 六、中國科技大學網絡教育學院 | 調 |
| 七、鄭州大學遠程教育學院 | 研 |
| V、上海外國語大學網絡教育學院 | 網 |
第十一章 2012-2016年中國網絡教育產業(yè)發(fā)展前景預測分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2012-2016年中國網絡教育產業(yè)發(fā)展前景預測 |
ｗ |
| 一、中國網絡教育前景看好 | ｗ |
| 二、網絡教育市場發(fā)展前景展望 | ． |
| 三、我國網絡教育的市場潛力巨大 | Ｃ |
| 四、網絡教育市場將迎來快速發(fā)展 | ｉ |
| 五、我國網絡教育發(fā)展戰(zhàn)略目標 | ｒ |
第二節(jié) 2012-2016年中國網絡教育發(fā)展趨勢預測 |
． |
| 一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢預測 | ｃ |
| 二、中國網絡教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 | ｎ |
| 三、中國網絡高等教育的發(fā)展趨勢 | 中 |
| 四、網絡教育應用的發(fā)展趨勢 | 智 |
| 五、網絡教育模式的發(fā)展趨勢 | 林 |
| 六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢 | ４ |
第十二章 2012-2016年中國網絡教育產業(yè)投資機會與風險分析 |
０ |
第一節(jié) 2012-2016年中國網絡教育投資機會分析 |
０ |
| 一、中國網絡教育將迎來第二次浪潮 | ６ |
| 二、遠程網絡教育發(fā)展機遇 | １ |
| 三、網絡教育投資的渠道價值淺析 | ２ |
第二節(jié) 2012-2016年中國網絡教育產業(yè)投資分析 |
８ |
| 一、網絡教育投資狀況分析 | ６ |
| 二、遠程教育的投資 | ６ |
| 三、網絡教育SWOT | ８ |
第三節(jié) 2012-2016年中國網絡教育產業(yè)投資建議分析 |
產 |
| 一、注重市場調研 | 業(yè) |
| 二、市場細分及差異化戰(zhàn)略 | 調 |
| 三、網絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合 | 研 |
| 四、平衡長期利益與短期效益的關系 | 網 |
第四節(jié) 中-智林-－專家建議 |
ｗ |
| 圖表目錄 | ｗ |
| 圖表 網絡教育市場結構 | ｗ |
| 圖表 網絡教育多元化主體分析 | ． |
| 圖表 網絡教育服務市場劃分及定義 | Ｃ |
| 圖表 基于媒體教學模式和遠程學習模式的遠程教育系統(tǒng)分類 | ｉ |
| 圖表 遠程教育的運營模式 | ｒ |
| 圖表 網絡教育和傳統(tǒng)教育的差別 | ． |
| 圖表 中國網民網絡教育參加情況 | ｃ |
| 圖表 中國網民規(guī)模和年增長率 | ｎ |
| 圖表 不同上網方式網民規(guī)模 | 中 |
| 圖表 各種網絡功能的使用率 | 智 |
| 圖表 各類學生的網民普及率 | 林 |
| 圖表 中國網站數(shù)量增長情況 | ４ |
| 2012-2016中國のオンライン教育市場の予測と投資顧問レポート | |
| 圖表 中國和韓國家庭計算機擁有情況對比 | ０ |
| 圖表 不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度 | ０ |
| 圖表 中國網絡教育參加者對市場不滿的主要原因 | ６ |
| 圖表 中國高等網絡教育參加者的年齡段分布 | １ |
| 圖表 教學資源素材內容的分類 | ２ |
| 圖表 中國中學生上網的主要目的 | ８ |
| 圖表 美國兒童上網的主要目的 | ６ |
| 圖表 企業(yè)希望使用E-learning進行訓練的項目 | ６ |
| 圖表 北大在線網絡教學管理平臺的體系結構 | ８ |
| 圖表 北大在線基本型網絡教學管理平臺網絡構架 | 產 |
| 圖表 北大在線分布式網絡教學管理平臺網絡構架 | 業(yè) |
| 圖表 北大在線課件的制作流程 | 調 |
| 圖表 2002-2008年普九人口覆蓋率變化情況 | 研 |
| 圖表 2002-2008年全國小學、初中入學率情況 | 網 |
| 圖表 2002-2008年全國小學、初中鞏固率情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國小學、初中畢業(yè)生升學率情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)小學、初中建網學校比例情況 | ｗ |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)小學、初中每百名學生擁有計算機 | ． |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)小學、初中儀器設備值情況 | Ｃ |
| 圖表 2002-2008年農村地區(qū)小學、初中實驗儀器達標比例情況 | ｉ |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)小學、初中圖書情況 | ｒ |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)小學教師學歷、職稱情況 | ． |
| 圖表 2002-2008年全國農村地區(qū)初中教師學歷、職稱情況 | ｃ |
| 圖表 2000-2011年均所需建設性投放缺口 | ｎ |
| 圖表 現(xiàn)階段中國民辦教育在不同地區(qū)可達的最高比例 | 中 |
| 圖表 中國網絡教育發(fā)展示意圖 | 智 |
| 圖表 中國上網的青少年對共青團系統(tǒng)網站的關注 | 林 |
| 圖表 遠程教育的成本構成及比例 | ４ |
| 圖表 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 | ０ |
| 圖表 略 | ０ |
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略……
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