| 教育作為一項事關國家興亡的公益性事業(yè)，始終是各國密切關注的重點領域。我國在重視公辦教育的同時，也對改革開放大潮中涌現(xiàn)的民辦教育事業(yè)予以高度關注。在實施科教興國戰(zhàn)略的背景下，民辦教育不僅發(fā)揮著人才培養(yǎng)的職能，更肩負著讓更多的青年接受適合自身成長和社會發(fā)展的職業(yè)教育的神圣使命。自**年**月**日起正式施行的《中華人民共和國民辦教育促進法》對民辦教育的設立、學校的組織與活動、教師與受教育者、學校資產(chǎn)與財務管理、民辦學校的管理與監(jiān)督、扶持與獎勵等具體環(huán)節(jié)進行了法律上的規(guī)定，資質上的認證為民辦教育的大力發(fā)展提供了法律依據(jù)，合理合法也成為民辦教育方興未艾的基本前提。近些年來在全國各地不斷出現(xiàn)大批的職業(yè)學校、職業(yè)學院或其它教育培訓機構正得益于國家對民辦教育的高度重視以及扶持力度的不斷加強。最近幾年，我們時?？吹?，國家領導人前往全國各地進行經(jīng)濟和社會發(fā)展情況調查時經(jīng)常深入一些民辦院校，了解其發(fā)展中面臨的情況，遇到的問題，幫助民辦院校破解發(fā)展中的瓶頸。國家助學貸款、國家獎學金也對民辦院校學生給予更多關照，以促進民辦院校的大力發(fā)展。在**年**月教育部網(wǎng)站公示的**年度國家準備新建及籌建的18所高等學校中，新設置的民辦本科高校13所，籌建民辦高等?？茖W校2所?？梢姡瑖覍τ诿褶k院校正予以高度重視，大力促進民辦院校的不斷發(fā)展已成為我國教育事業(yè)整體發(fā)展的重要一環(huán)。我們相信在國家的積極引導下，民辦教育一定能夠改變那種單純企業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、功利性的不良形象，將營利性與非營利性有機結合起來，步入快速發(fā)展的良性軌道。 | |
| 中國是歷史悠久的文明古國，私立教育源遠流長。遠在**年前的春秋時期，孔子等就開始興辦私學。戰(zhàn)國時期，形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面。自此以后，私立學校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來，民辦教育進入了新的發(fā)展時期。 | |
| **年以來，民辦其他高等教育機構的數(shù)量及學生數(shù)量不斷減少，而民辦中等職業(yè)學校的發(fā)展不斷加快，剛好與之相反。民辦職業(yè)初中即將接近尾聲。民辦幼兒園是截至**民辦學校最大的組成部分，從**年的***萬家發(fā)展增加到了**年的***萬家，年均增加***千余家。 | |
| 截至**的新聞媒體為民辦院校的不斷發(fā)展提供了良好的輿論氛圍，既宣傳了民辦教育又促進了民辦教育的進一步發(fā)展。很多民辦院校在媒體上所投放的廣告也在側面反映其自身的發(fā)展狀況和社會的需求，如“入學就工作”，“簽約就業(yè)，不能就業(yè)返還全部學費”，“要工作，找XX。畢業(yè)就工作！”人們已不在將民辦院校看作另類，而是將其看作就業(yè)、發(fā)展的現(xiàn)實途徑。學生家長也務實地看到民辦院校對于學生成長的積極效用，更愿意讓學生在寶貴的求學年齡里學會可以終生受用的“一技之長”。而民辦院校畢業(yè)生的光明前景更證明了民辦院校扎實的人才培養(yǎng)功能，無形中對其進行了有力的宣傳。截至**，我國民辦教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，與其說是社會發(fā)展的需求，不如說我們的社會已形成了學技術、求發(fā)展的利于民辦教育發(fā)展的文化氛圍。 | |
第一章 教育產(chǎn)業(yè)相關概述 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 教育的基本定義 |
業(yè) |
| 一、“教育”的定義 | 調 |
| 二、教育產(chǎn)生和發(fā)展的物質基礎 | 研 |
| 三、教育者在教育活動中的作用 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 行業(yè)特征 |
ｗ |
| 一、教育是最先導的基礎產(chǎn)業(yè) | ｗ |
| 二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強的產(chǎn)業(yè) | ｗ |
| 三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽產(chǎn)業(yè) | ． |
第三節(jié) 中西方教育的差異 |
Ｃ |
第二章 2008-2009年世界教育產(chǎn)業(yè)運行狀況分析 |
ｉ |
第一節(jié) 2008-2009年世界教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述 |
ｒ |
| 一、世界網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)分析 | ． |
| 二、世界職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)分析 | ｃ |
| 三、世界幼兒教育的基本經(jīng)驗 | ｎ |
第二節(jié) 2008-2009年世界教育產(chǎn)業(yè)主要國家分析 |
中 |
| 一、美國 | 智 |
| 二、加拿大 | 林 |
| 三、法國 | ４ |
第三節(jié) 2009-2012年世界高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢預測 |
０ |
| \ | ０ |
第三章 2008-2009年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策環(huán)境分析 |
６ |
第一節(jié) 2008-2009年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析 |
１ |
| 一、中國GDP分析 | ２ |
| 二、城鄉(xiāng)居民家庭人均可支配收入 | ８ |
| 三、恩格爾系數(shù) | ６ |
| 四、城鎮(zhèn)化率變化 | ６ |
第二節(jié) 2008-2009年中國教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析 |
８ |
| 一、中國科教興國戰(zhàn)略 | 產(chǎn) |
| 二、中國教育法律法規(guī)體系 | 業(yè) |
| 三、《民辦教育促進法》的現(xiàn)在與將來 | 調 |
| 四、部分省市對發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施 | 研 |
第三節(jié) 2008-2009年中國教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析 |
網(wǎng) |
| 一、就業(yè)與人才分析 | ｗ |
| 二、人口密度分析 | ｗ |
| 三、年齡結構分析 | ｗ |
| 四、學歷結構分析 | ． |
第四章 2008-2009年中國教育運行運行狀況分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2008-2009年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述 |
ｉ |
第二節(jié) 我國教育管理體制改革的走向及其分析 |
ｒ |
| 一、從高重心向低重心的轉移 | ． |
| 二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉移 | ｃ |
| 三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對分離的轉變 | ｎ |
| 四、教育管理體制改革的三個走向 | 中 |
第三節(jié) 2008-2009年中國教育投入情況分析 |
智 |
| 一、國家拉動內(nèi)需對教育的投入將顯著增加 | 林 |
| 二、教育投入占GDP4%16年來尚未實現(xiàn) | ４ |
| 三、2020年教育投入目標或調至5% | ０ |
第四節(jié) 2008-2009年中國教育結構體系現(xiàn)狀分析 |
０ |
| 一、高等教育 | ６ |
| 二、中等教育 | １ |
| 三、初等教育 | ２ |
第五章 2008-2009年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢分析 |
８ |
第一節(jié) 2008-2009年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述 |
６ |
| 一、民辦學校與在校生 | ６ |
| 二、民辦學校與在校生增長速度 | ８ |
| 三、民辦學校經(jīng)費情況 | 產(chǎn) |
| 四、民辦學校區(qū)域分布 | 業(yè) |
第二節(jié) 2008-2009年中國民辦教育發(fā)展模式分析 |
調 |
| 一、“民辦公助”模式 | 研 |
| 二、“溫州模式” | 網(wǎng) |
第三節(jié) 2008-2009年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)最新資訊 |
ｗ |
| 一、分類管理并不是救命“稻草” | ｗ |
| 二、中國民辦教育遭遇前所未有考驗 | ｗ |
第六章 2008-2009年中國民辦教育市場消費者需求特征分析 |
． |
第一節(jié) 2008-2009年中國民辦教育消費者需求變量分析 |
Ｃ |
| 一、人口統(tǒng)計變量分析 | ｉ |
| 二、地理變量分析 | ｒ |
| 三、心理變量分析 | ． |
| 四、行為變量分析 | ｃ |
第二節(jié) 2008-2009年中國民辦教育行業(yè)消費者偏好調查 |
ｎ |
| 一、消費產(chǎn)品偏好 | 中 |
| 二、消費品牌偏好 | 智 |
| 三、消費了解渠道 | 林 |
| 四、院校環(huán)境偏好 | ４ |
| 五、消費影響因素 | ０ |
第三節(jié) 2009-2012年中國民辦教育市場消費者需求趨勢預測 |
０ |
第七章 2008-2009年中國教育產(chǎn)業(yè)投融資分析 |
６ |
第一節(jié) 2009-2012年教育產(chǎn)品服務部分投融資 |
１ |
第二節(jié) 2009-2012年國外教育產(chǎn)業(yè)運作分析 |
２ |
| 一、教育公司運作分析 | ８ |
| 二、民辦營利教育前景 | ６ |
第三節(jié) 2009-2012年我國民辦教育資本市場融資分析 |
６ |
| 一、國內(nèi)教育公司融資及組織模式 | ８ |
| 二、重慶海聯(lián)學校海外上市 | 產(chǎn) |
第八章 2008-2009年中國民辦教育行業(yè)主體企業(yè)發(fā)展案例分析 |
業(yè) |
第一節(jié) 北京吉利大學 |
調 |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | 研 |
| 二、業(yè)務范圍分析 | 網(wǎng) |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | ｗ |
| 四、市場策略分析 | ｗ |
第二節(jié) 上海建橋學院 |
ｗ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ． |
| 二、業(yè)務范圍分析 | Ｃ |
| 詳情：http://www.seedlingcenter.com.cn/R_2010-03/2009_2012jiaoyuchanyeyunxingtaishiyu.html | |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | ｉ |
| 四、市場策略分析 | ｒ |
第三節(jié) 西安外事學院 |
． |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ｃ |
| 二、業(yè)務范圍分析 | ｎ |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | 中 |
| 四、市場策略分析 | 智 |
第四節(jié) 江西藍天學院 |
林 |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ４ |
| 二、業(yè)務范圍分析 | ０ |
| 三、市場策略分析 | ０ |
第五節(jié) 浙江樹人學院 |
６ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | １ |
| 二、業(yè)務范圍分析 | ２ |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | ８ |
| 四、市場策略分析 | ６ |
第六節(jié) 北方汽車教育集團 |
６ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ８ |
| 二、教學內(nèi)容及師資力量分析 | 產(chǎn) |
| 三、市場策略分析 | 業(yè) |
第七節(jié) 北京匯佳職業(yè)學院 |
調 |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | 研 |
| 二、教學內(nèi)容及師資力量分析 | 網(wǎng) |
| 三、市場策略分析 | ｗ |
第八節(jié) 巨人教育集團 |
ｗ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ｗ |
| 二、業(yè)務范圍分析 | ． |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | Ｃ |
| 四、市場策略分析 | ｉ |
第九節(jié) 北京力邁學校 |
ｒ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | ． |
| 二、業(yè)務范圍分析 | ｃ |
第十節(jié) 上海金蘋果學校 |
ｎ |
| 一、企業(yè)整體概況及營業(yè)規(guī)模分析 | 中 |
| 二、業(yè)務范圍分析 | 智 |
| 三、教學內(nèi)容及師資力量分析 | 林 |
| 四、市場策略分析 | ４ |
第九章 2009-2012年中國幾大細分教育領域前景預測 |
０ |
第一節(jié) 2009-2012年中國學前教育前景預測 |
０ |
第二節(jié) 2009-2012年中國職業(yè)教育前景預測 |
６ |
| 一、市場構成 | １ |
| 二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求 | ２ |
第三節(jié) 2009-2012年中國高等教育前景預測 |
８ |
第四節(jié) 2009-2012年中國MBA\MPA前景預測 |
６ |
第五節(jié) 2009-2012年中國留學（語言）培訓前景預測 |
６ |
第六節(jié) 2009-2012年中國遠程教育前景預測 |
８ |
第十章 2009-2012年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)市場前景預測 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 2009-2012年中國教育產(chǎn)業(yè)的機遇 |
業(yè) |
| 一、經(jīng)濟起飛 | 調 |
| 二、城鎮(zhèn)化 | 研 |
| 三、知識經(jīng)濟 | 網(wǎng) |
| 四、全球化 | ｗ |
第二節(jié) 2009-2012年中國教育發(fā)展目標預測分析 |
ｗ |
第三節(jié) 2009-2012年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢預測 |
ｗ |
| 一、民辦教育將成為中國教育發(fā)展的必要選擇 | ． |
| 二、中國民辦教育發(fā)展兩難問題 | Ｃ |
| 三、中國民辦教育行業(yè)未來發(fā)展策略解讀 | ｉ |
第四節(jié) 2009-2012年中國民辦教育市場容量估算 |
ｒ |
第五節(jié) 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點趨勢 |
． |
第十一章 2009-2012年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機會與風險分析 |
ｃ |
第一節(jié) 2009-2012年中國教育產(chǎn)業(yè)投資機會分析 |
ｎ |
| 一、地區(qū)區(qū)域 | 中 |
| 二、投資領域選擇與側重 | 智 |
第二節(jié) 2009-2012年中國教育產(chǎn)業(yè)投資風險分析 |
林 |
| 一、政策風險 | ４ |
| 二、收入水平與教育收費 | ０ |
| 三、國家對民辦學校的資助方式分析 | ０ |
第三節(jié) 商業(yè)銀行對教育產(chǎn)業(yè)信貸風險分析 |
６ |
| 一、整體思路 | １ |
| 二、潛在投資機會 | ２ |
| 三、風險防范 | ８ |
第四節(jié) 中~智~林~：總結：對中國教育改革的建議 |
６ |
| 圖表目錄 | ６ |
| 圖表 1 2009年中國主要宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)增長表 | ８ |
| 圖表 2 2000-2009年中國GDP及其增長率統(tǒng)計表 | 產(chǎn) |
| 圖表 3 2003-2009年中國GDP增長率季度統(tǒng)計表 | 業(yè) |
| 圖表 4 2003-2009年中國GDP增長率季度走勢圖 | 調 |
| 圖表 9 1978-2008中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖 | 研 |
| 圖表 10 2001-2008年中國城鎮(zhèn)化率走勢圖 | 網(wǎng) |
| 圖表 11 2000-2008年中國就業(yè)人數(shù)變化趨勢圖 | ｗ |
| 圖表 12 2000-2008年中國城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)變化趨勢圖 | ｗ |
| 圖表 14 中國人口密度分布圖 | ｗ |
| 圖表 15 中國人口出生率、死亡率及自然增長率 | ． |
| 圖表 16 中國總人口增長趨勢圖 | Ｃ |
| 圖表 17 人口數(shù)及其構成（2008年統(tǒng)計） | ｉ |
| 圖表 19 2001-2007年我國教育經(jīng)費支出增長趨勢圖 | ｒ |
| 圖表 20 2009年12月底中國高等教育在校生情況 | ． |
| 圖表 21 2003-2008年中國民辦學校增長及其統(tǒng)計 | ｃ |
| 圖表 22 2003-2008年中國民辦學校學生人數(shù)增長及其統(tǒng)計（萬人） | ｎ |
| 圖表 23 民辦學校區(qū)域分布情況分析 | 中 |
| 圖表 24 2009年考生對民辦院校了解渠道 | 智 |
| 圖表 25 2009年中國考生對民辦高校環(huán)境選擇程度 | 林 |
| 圖表 26 2009年中國考生對民辦高校選擇影響因素 | ４ |
| 圖表 27 2003-2009年中國GDP增長率季度走勢圖 | ０ |
| 圖表 29 2010-2015年中國教育發(fā)展目標預測分析 | ０ |
| 圖表 30 公司業(yè)務相關資格證書-全國市場研究行業(yè)協(xié)會會員證 | ６ |
| 圖表 31 公司業(yè)務相關資格證書-競爭情報協(xié)會會員證書 | １ |
| 圖表 32公司業(yè)務相關資格證書-涉外社會調查許可證 | ２ |
http://www.seedlingcenter.com.cn/R_2010-03/2009_2012jiaoyuchanyeyunxingtaishiyu.html
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