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2025年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析 2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告

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2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告

報告編號：1238398 ┊ CIR.cn ┊ 推薦：
  • 名　稱：2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告
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2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告
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（最新）我國職業(yè)教育與海南職業(yè)教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢預測報告
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　　《2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告》主要依據國家統(tǒng)計局、工業(yè)信息化部、國家商務部等機構提供的數(shù)據支持，通過相關的市場研究的工具、理論和模型，由業(yè)內資深專家和研究人員的分析，主要對職業(yè)教育的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、行業(yè)鏈企業(yè)發(fā)展情況等進行全面的研判；該職業(yè)教育報告對職業(yè)教育行業(yè)未來的發(fā)展趨勢做出預測，并對其可能的投資機會、職業(yè)教育行業(yè)可能面臨的風險、職業(yè)教育行業(yè)可能創(chuàng)新的商業(yè)模式進行分析，提供了相關的策略建議。本職業(yè)教育報告為不同行業(yè)鏈的企業(yè)了解該行業(yè)、投資該領域提供決策參考依據。

第一部分 職業(yè)教育行業(yè)特性研究

 產
　　行業(yè)特性是對該行業(yè)一個全局性的把握，是最核心最精華的部分??！ 業(yè)

第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關概述

 調

　　第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點

 研
　　　　一、職業(yè)教育的定義 網
　　　　二、職業(yè)教育的特色 ｗ
　　　　三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 ｗ

　　第二節(jié) 職業(yè)教育的實質與內涵的認識

 ｗ
　　　　一、職業(yè)教育類型與層次的關系 ．
　　　　二、供給與需求的思考 Ｃ
　　　　三、培訓和教育的關系 ｉ

第二章 中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

 ｒ

　　第一節(jié) 宏觀經濟環(huán)境

 ．
　　　　一、2011年中國國民經濟和社會發(fā)展情況分析 ｃ
　　　　二、2012年中國國民經濟和社會發(fā)展預測分析 ｎ

　　第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境

 中
　　　　一、職業(yè)教育服務經濟社會能力日益顯現(xiàn) 智
　　　　二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量 林
　　　　三、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農村建設 ４
　　　　四、2011年人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系 ０
　　　　五、《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀 ０

　　第三節(jié) 就業(yè)形勢分析

 ６
　　　　一、2011年中國總體就業(yè)情況分析 １
　　　　二、2012年中國總體就業(yè)情況分析 ２
　　　　三、2012年中國就業(yè)形勢分析 ８
　　　　　　1、中國教育培訓環(huán)境分析 ６
　　　　　　2、中國現(xiàn)有勞動力情況分析 ６
　　　　　　3、就業(yè)服務機構市場供求分析 ８

　　第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示

 產
　　　　一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊 業(yè)
　　　　　　1、近幾年我國的職業(yè)教育 調
　　　　　　2、金融危機下我國職業(yè)教育 研
　　　　二、我國的出口貿易結構的特點 網
　　　　三、產業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向 ｗ
　　　　　　1、從粗放型向集約型發(fā)展 ｗ
　　　　　　2、堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革 ｗ
　　　　　　3、科學精神與人文素質并重 ．
　　　　　　4、改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓的繼續(xù)教育 Ｃ

　　第五節(jié) 產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略

 ｉ
　　　　一、我國產業(yè)結構的現(xiàn)狀及調整趨勢 ｒ
　　　　二、產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析 ．
　　　　　　1、產業(yè)經濟發(fā)展需要的大量應用型技能型人才要求職業(yè)教育擴大發(fā)展規(guī)模 ｃ
　　　　　　2、產業(yè)結構調整要求職業(yè)教育更新教育和培訓 ｎ
　　　　　　3、產業(yè)轉移導致的產業(yè)工人結構性供求失衡問題有賴于通過發(fā)展職業(yè)培訓來解決 中
　　　　三、產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略 智
　　　　　　1、明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標 林
　　　　　　2、優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)結構 ４
　　　　　　3、實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化 ０
　　　　　　4、樹立開放型的職業(yè)教育觀念 ０
　　　　　　5、充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育 ６

第二部分 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

 １
　　這一部分將從行業(yè)供給和需求的角度對該行業(yè)進行全面分析。這一部分將回到以下問題：現(xiàn)在的市場是什么樣的結構？什么樣的運營表現(xiàn)？該行業(yè)細分市場在哪里？他們的規(guī)模如何？該行業(yè)下游需求如何，那些是重點需求領域？ ２
詳^情：http://www.seedlingcenter.com.cn/2012-12/zhiyejiaoyushichangdiaoyanjifa.html

第三章 國外職業(yè)教育發(fā)展分析

 ８

　　第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示

 ６
　　　　一、職業(yè)教育吸引力不足是全球共性問題 ６
　　　　二、全球職業(yè)教育跨越技能與就業(yè)需求間鴻溝 ８
　　　　三、職業(yè)教育該如何與國際接軌 產

　　第二節(jié) 美國

 業(yè)
　　　　一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點 調
　　　　二、美國職業(yè)教育范式的轉換及啟示 研
　　　　三、美國聯(lián)邦職業(yè)技術教育法律的監(jiān)督機制 網

　　第三節(jié) 德國

 ｗ
　　　　一、德國職業(yè)教育的法制體系 ｗ
　　　　二、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 ｗ
　　　　三、雙元制職業(yè)教育是德國經濟騰飛秘密武器 ．

　　第四節(jié) 澳大利亞

 Ｃ
　　　　一、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢 ｉ
　　　　二、澳大利亞的職業(yè)技術教育與培訓體系 ｒ
　　　　三、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示 ．

　　第五節(jié) 其他國家

 ｃ
　　　　一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示 ｎ
　　　　二、奧地利職業(yè)教育的持色 中
　　　　三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向 智
　　　　四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 林

第四章 中國職業(yè)教育產業(yè)發(fā)展分析

 ４

　　第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

 ０
　　　　一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展 ０
　　　　二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展 ６
　　　　三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 １
　　　　四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 ２

　　第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

 ８
　　　　一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 ６
　　　　二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務 ６
　　　　三、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 ８

　　第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢

 產
　　　　一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上 業(yè)
　　　　二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)風暴前的搬移 調
　　　　三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢 研
　　　　四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置 網

　　第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

 ｗ
　　　　一、中國職業(yè)教育存在的七大問題 ｗ
　　　　二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 ｗ
　　　　三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 ．
　　　　四、強行保送背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 Ｃ

　　第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

 ｉ
　　　　一、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破 ｒ
　　　　二、職業(yè)教育投入須建立剛柔并舉機制 ．
　　　　三、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 ｃ
　　　　四、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度 ｎ

第五章 中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析

 中

　　第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展情況分析

 智
　　　　一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 林
　　　　二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 ４
　　　　三、2011-2012年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況 ０
　　　　四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經驗與啟迪 ０

　　第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析

 ６
　　　　一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 １
　　　　二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 ２
　　　　三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經驗 ８
　　　　四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策策 ６

　　第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析

 ６
　　　　一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 ８
　　　　二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 產
　　　　三、對高職高專院校均衡發(fā)展的對策思考 業(yè)

　　第四節(jié) 網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析

 調
　　　　一、網絡教學在高職教育中的應用 研
　　　　二、網絡教學的應用給高職教育帶來的新變化 網
　　　　三、網絡教學在高職教育應用中注意的問題 ｗ

　　第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析

 ｗ
　　　　一、高等職業(yè)教育推行質量管理必要性 ｗ
　　　　二、高等職業(yè)教育全面質量管理的實施 ．
　　　　三、高等職業(yè)院校實施全面質量管理的思考 Ｃ

第六章 中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析

 ｉ

　　第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

 ｒ
　　　　一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 ．
　　　　二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠 ｃ
　　　　三、農村民辦職業(yè)教育模式分析 ｎ

　　第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇

 中
　　　　一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅 智
　　　　二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內部優(yōu)勢和劣勢 林
　　　　三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 ４
　　　　四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定 ０

　　第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

 ０
　　　　一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析 ６
　　　　二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙 １
　　　　三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內外困境 ２

　　第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

 ８
　　　　一、廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓 ６
　　　　二、工學結合靈活實施職業(yè)培訓 ６
　　　　三、爭取地方政府支持進行農民工委托培訓 ８
　　　　四、對接產業(yè)轉移主動服務內遷勞動密集型企業(yè) 產
　　　　五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條 業(yè)

　　第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

 調
　　　　一、深化職業(yè)教育辦學體制改革 研
　　　　二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 網
　　　　三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產業(yè)化之路 ｗ
　　　　四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理 ｗ
　　　　五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任 ｗ

第七章 中國農村職業(yè)教育發(fā)展分析

 ．

　　第一節(jié) 農村職業(yè)教育對建設社會主義新農村的意義

 Ｃ
　　　　一、為解決農村孩子升學就業(yè)壓力提供保證 ｉ
　　　　二、轉移農村剩余勞動力 ｒ
　　　　三、促進農民增收 ．

　　第二節(jié) 中國農村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

 ｃ
　　　　一、我國重點發(fā)展面向農村的中等職業(yè)教育 ｎ
　　　　二、進一步擴大面向農村的職業(yè)教育 中
　　　　三、農村職業(yè)教育的新形勢、新進展、新舉措 智

　　第三節(jié) 中國農村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析

 林
Research and development trend analysis of China 's vocational education market in 2012-2017
　　　　一、影響農村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 ４
　　　　二、影響農村中等職業(yè)教育發(fā)展的內在因素 ０
　　　　三、加強農村中等職業(yè)教育專業(yè)設置的對策 ０

　　第四節(jié) 中國農村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

 ６
　　　　一、農村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 １
　　　　二、新時期中國農村職業(yè)教育的困境 ２
　　　　三、發(fā)展農村職業(yè)教育需邁過三道坎 ８

　　第五節(jié) 中國農村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析

 ６
　　　　一、改變農村職業(yè)教育弱勢地位的對策 ６
　　　　二、農村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 ８
　　　　三、發(fā)展農村職業(yè)教育的改革措施 產

第八章 中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析

 業(yè)

　　第一節(jié) 職業(yè)教育辦學體制

 調
　　　　一、公辦職校 研
　　　　二、民辦職校 網
　　　　三、聯(lián)合辦學 ｗ

　　第二節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀及未來發(fā)展

 ｗ
　　　　一、中職教師超百萬，高職教師人數(shù)攀升 ｗ
　　　　二、學校教師進企業(yè)，企業(yè)技師進校園 ．
　　　　三、建設現(xiàn)代職教體系，提高人才培養(yǎng)質量 Ｃ

　　第三節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策

 ｉ
　　　　一、傳統(tǒng)學科課程模式凸顯的不足 ｒ
　　　　二、現(xiàn)時能力本位課程模式的缺陷 ．
　　　　三、素質項目課程開發(fā)的總體要求 ｃ

第四部分 職業(yè)教育未來市場前景展望、投資策略、商業(yè)模式研究

 ｎ
　　競爭思想領先一步，市場表現(xiàn)領先十步！ 商業(yè)機會一步領先，步步領先！這一部分，將會告訴您職業(yè)教育行業(yè)目前的投資機會在何處？職業(yè)教育行業(yè)未來發(fā)展前景在哪里？職業(yè)教育有沒有存在創(chuàng)新性的商業(yè)模式？ 中

第九章 2012-2017年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測分析

 智

　　第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望

 林
　　　　一、中國職業(yè)教育市場前景廣闊 ４
　　　　二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?/td> ０
　　　　三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 ０
　　　　四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費 ６

　　第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

 １
　　　　一、能力取向趨勢 ２
　　　　二、體系開放互通趨勢 ８
　　　　三、結構高移趨勢 ６
　　　　四、學習終身化趨勢 ６
　　　　五、師資優(yōu)質化趨勢 ８
　　　　六、課程綠色化趨勢 產
　　　　七、技術、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢 業(yè)
　　　　八、合作與交流國際化趨勢 調

　　第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向

 研
　　　　一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策 網
　　　　二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 ｗ
　　　　三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣 ｗ
　　　　四、面向農村的實用人才培訓制度將逐步完善 ｗ
　　　　五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善 ．

第十章 2012-2017年中國職業(yè)教育投資分析

 Ｃ

　　第一節(jié) 投資環(huán)境

 ｉ
　　　　一、職業(yè)教育投資主體的判定 ｒ
　　　　二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 ．
　　　　三、技工荒催生職業(yè)教育投資熱潮 ｃ
　　　　四、十二五中央財政將投入百億加強職業(yè)教育 ｎ

　　第二節(jié) 投資現(xiàn)狀

 中
　　　　一、風險投資熱逐民辦職業(yè)教育 智
　　　　二、經濟寒冬下職業(yè)教育領域涌動投資暖流 林
　　　　三、職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓市場48 ４
　　　　四、2011年中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育 ０

　　第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式

 ０
　　　　一、實訓基地共建 ６
　　　　二、引企入校模式 １
　　　　三、引校入企模式 ２

　　第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析

 ８
　　　　一、高等職業(yè)教育投資簡述 ６
　　　　二、高等職業(yè)教育的投資風險 ６
　　　　三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn) ８
　　　　四、個人投資高職教育風險產生的原因 產

　　第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析

 業(yè)
　　　　一、私募基金的主要特征 調
　　　　　　1、私募基金產品更有針對性 研
　　　　　　2、相對共同基金更高的投資收益率 網
　　　　　　3、穩(wěn)定的運作期 ｗ
　　　　二、私募基金在中國的發(fā)展 ｗ
　　　　三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺 ｗ
　　　　　　1、教育培訓市場蘊涵巨大潛力 ．
　　　　　　2、致力于技能培養(yǎng)的職業(yè)教育領域更適于私募基金進入 Ｃ
　　　　　　3、職業(yè)教育發(fā)展存在較大資金缺口 ｉ
　　　　四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 ｒ
　　　　　　1、在當前的兩種常見運作模式中選擇 ．
　　　　　　2、并購可能成為私募基金的理想切入點 ｃ
　　　　　　3、民辦職業(yè)教育應是私募基金投資的重點對象 ｎ
　　　　五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 中
　　　　　　1、政策環(huán)境有待進一步改善 智
　　　　　　2、誠信建設是生存之本 林
　　　　　　3、退出機制問題需要解決 ４

　　第六節(jié) 中-智-林-－中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新

 ０
　　　　一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析 ０
　　　　二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 ６
　　　　三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 １
　　　　四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 ２

附錄

 ８
　　附錄一教育部職業(yè)教育與成人教育司2011年工作要點 ６
　　附錄二教育部職業(yè)教育與成人教育司2012年工作要點 ６
　　附錄三教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見 ８
　　附錄四中華人民共和國職業(yè)教育法 產
圖表目錄 業(yè)
　　圖表 2006-2011年國內生產總值及其增長速度 調
　　圖表 2011年居民消費價格月度漲跌幅度 研
　　圖表 2011年居民消費價格比上年漲跌幅度 網
　　圖表 2011年新建商品住宅月環(huán)比價格變化情況 ｗ
　　圖表 2006-2011年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) ｗ
　　圖表 2006-2011年國家外匯儲備及其增長速度 ｗ
　　圖表 2006-2011年公共財政收入及其增長速度 ．
　　圖表 2006-2011年糧食產量及其增長速度 Ｃ
　　圖表 2006-2011年全部工業(yè)增加值及其增長速度 ｉ
　　圖表 2011年主要工業(yè)產品產量及其增長速度 ｒ
2012-2017年中國職業(yè)教育市場調研及發(fā)展趨勢分析報告
　　圖表 2011年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤及其增長速度 ．
　　圖表 2006-2011年建筑業(yè)增加值及其增長速度 ｃ
　　圖表 2006-2011年全社會固定資產投資及其增長速度 ｎ
　　圖表 2011年分行業(yè)固定資產投資（不含農戶）及其增長速度 中
　　圖表 2011年固定資產投資新增主要生產能力 智
　　圖表 2011年房地產開發(fā)和銷售主要指標完成情況及其增長速度 林
　　圖表 2006-2011年社會消費品零售總額及其增長速度 ４
　　圖表 2011年貨物進出口總額及其增長速度 ０
　　圖表 2011年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度 ０
　　圖表 2011年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度 ６
　　圖表 2011年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度 １
　　圖表 2006-2011年貨物進出口總額 ２
　　圖表 2011年非金融領域外商直接投資及其增長速度 ８
　　圖表 2011年各種運輸方式完成貨物運輸量及其增長速度 ６
　　圖表 2011年各種運輸方式完成旅客運輸量及其增長速度 ６
　　圖表 2006-2011年年末電話用戶數(shù) ８
　　圖表 2011年年末全部金融機構本外幣存貸款余額及其增長速度 產
　　圖表 2006-2011年普通高等教育、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù) 業(yè)
　　圖表 2011年年末人口數(shù)及其構成 調
　　圖表 2006-2011年農村居民人均純收入及其實際增長速度 研
　　圖表 2006-2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其實際增長速度 網
　　圖表 教育事業(yè)發(fā)展主要目標 ｗ
　　圖表 人力資源開發(fā)主要目標 ｗ
　　圖表 2000年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2001年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ．
　　圖表 2002年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 Ｃ
　　圖表 2003年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ｉ
　　圖表 2004年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ｒ
　　圖表 2005年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ．
　　圖表 2006年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ｃ
　　圖表 2007年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 ｎ
　　圖表 2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 中
　　圖表 2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 智
　　圖表 2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計 林
　　圖表 2009年全國普通高等學校（本、專科） ４
　　圖表 2009年北京普通高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年天津普通高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年河北普通高等學校（本、專科） ６
　　圖表 2009年山西普通高等學校（本、?？疲?/td> １
　　圖表 2009年內蒙古普通高等學校（本、?？疲?/td> ２
　　圖表 2009年遼寧普通高等學校（本、專科） ８
　　圖表 2009年吉林普通高等學校（本、?？疲?/td> ６
　　圖表 2009年黑龍江普通高等學校（本、?？疲?/td> ６
　　圖表 2009年上海普通高等學校（本、?？疲?/td> ８
　　圖表 2009年江蘇普通高等學校（本、?？疲?/td> 產
　　圖表 2009年浙江普通高等學校（本、專科） 業(yè)
　　圖表 2009年安徽普通高等學校（本、專科） 調
　　圖表 2009年福建普通高等學校（本、?？疲?/td> 研
　　圖表 2009年江西普通高等學校（本、?？疲?/td> 網
　　圖表 2009年山東普通高等學校（本、專科） ｗ
　　圖表 2009年河南普通高等學校（本、?？疲?/td> ｗ
　　圖表 2009年湖北普通高等學校（本、?？疲?/td> ｗ
　　圖表 2009年湖南普通高等學校（本、?？疲?/td> ．
　　圖表 2009年廣東普通高等學校（本、?？疲?/td> Ｃ
　　圖表 2009年廣西普通高等學校（本、?？疲?/td> ｉ
　　圖表 2009年海南普通高等學校（本、專科） ｒ
　　圖表 2009年重慶普通高等學校（本、?？疲?/td> ．
　　圖表 2009年四川普通高等學校（本、?？疲?/td> ｃ
　　圖表 2009年貴州普通高等學校（本、?？疲?/td> ｎ
　　圖表 2009年云南普通高等學校（本、?？疲?/td> 中
　　圖表 2009年西藏普通高等學校（本、專科） 智
　　圖表 2009年陜西普通高等學校（本、?？疲?/td> 林
　　圖表 2009年甘肅普通高等學校（本、?？疲?/td> ４
　　圖表 2009年青海普通高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年寧夏普通高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年新疆普通高等學校（本、專科） ６
　　圖表 2009年全國成人高等學校（本、?？疲?/td> １
　　圖表 2009年北京成人高等學校（本、?？疲?/td> ２
　　圖表 2009年天津成人高等學校（本、?？疲?/td> ８
　　圖表 2009年河北成人高等學校（本、?？疲?/td> ６
　　圖表 2009年山西成人高等學校（本、專科） ６
　　圖表 2009年內蒙古成人高等學校（本、?？疲?/td> ８
　　圖表 2009年遼寧成人高等學校（本、?？疲?/td> 產
　　圖表 2009年吉林成人高等學校（本、?？疲?/td> 業(yè)
　　圖表 2009年黑龍江成人高等學校（本、?？疲?/td> 調
　　圖表 2009年上海成人高等學校（本、?？疲?/td> 研
　　圖表 2009年江蘇成人高等學校（本、?？疲?/td> 網
　　圖表 2009年浙江成人高等學校（本、專科） ｗ
　　圖表 2009年安徽成人高等學校（本、專科） ｗ
　　圖表 2009年福建成人高等學校（本、專科） ｗ
　　圖表 2009年江蘇成人高等學校（本、專科） ．
　　圖表 2009年山東成人高等學校（本、?？疲?/td> Ｃ
　　圖表 2009年河南成人高等學校（本、?？疲?/td> ｉ
　　圖表 2009年湖北成人高等學校（本、?？疲?/td> ｒ
　　圖表 2009年湖南成人高等學校（本、?？疲?/td> ．
　　圖表 2009年廣東成人高等學校（本、?？疲?/td> ｃ
　　圖表 2009年廣西成人高等學校（本、?？疲?/td> ｎ
　　圖表 2009年海南成人高等學校（本、?？疲?/td> 中
　　圖表 2009年重慶成人高等學校（本、?？疲?/td> 智
　　圖表 2009年四川成人高等學校（本、?？疲?/td> 林
　　圖表 2009年貴州成人高等學校（本、?？疲?/td> ４
　　圖表 2009年云南成人高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年西藏成人高等學校（本、?？疲?/td> ０
　　圖表 2009年陜西成人高等學校（本、專科） ６
　　圖表 2009年甘肅成人高等學校（本、?？疲?/td> １
　　圖表 2009年青海成人高等學校（本、?？疲?/td> ２
　　圖表 2009年寧夏成人高等學校（本、?？疲?/td> ８
　　圖表 2009年新疆成人高等學校（本、?？疲?/td> ６
　　圖表 2009年全國職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年北京職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年天津職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 產
　　圖表 2009年河北職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 業(yè)
　　圖表 2009年山西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 調
　　圖表 2009年內蒙古職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 研
　　圖表 2009年遼寧職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 網
　　圖表 2009年吉林職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｗ
2012-2017 nián zhōngguó zhíyè jiàoyù shìchǎng tiáo yán jí fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào
　　圖表 2009年黑龍江職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年上海職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年江蘇職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年浙江職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 Ｃ
　　圖表 2009年安徽職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｉ
　　圖表 2009年福建職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｒ
　　圖表 2009年江蘇職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年山東職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｃ
　　圖表 2009年河南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ｎ
　　圖表 2009年湖北職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 中
　　圖表 2009年湖南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 智
　　圖表 2009年廣東職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 林
　　圖表 2009年廣西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ４
　　圖表 2009年海南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年重慶職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年四川職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年貴州職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 １
　　圖表 2009年云南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ２
　　圖表 2009年陜西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年甘肅職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年青海職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年寧夏職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年新疆職業(yè)技術培訓統(tǒng)計 產
　　圖表 2009年全國職工技術培訓學校統(tǒng)計 業(yè)
　　圖表 2009年北京職工技術培訓學校統(tǒng)計 調
　　圖表 2009年天津職工技術培訓學校統(tǒng)計 研
　　圖表 2009年河北職工技術培訓學校統(tǒng)計 網
　　圖表 2009年山西職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年內蒙古職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年遼寧職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年吉林職工技術培訓學校統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年黑龍江職工技術培訓學校統(tǒng)計 Ｃ
　　圖表 2009年上海職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｉ
　　圖表 2009年江蘇職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｒ
　　圖表 2009年浙江職工技術培訓學校統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年福建職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｃ
　　圖表 2009年江西職工技術培訓學校統(tǒng)計 ｎ
　　圖表 2009年山東職工技術培訓學校統(tǒng)計 中
　　圖表 2009年河南職工技術培訓學校統(tǒng)計 智
　　圖表 2009年湖北職工技術培訓學校統(tǒng)計 林
　　圖表 2009年湖南職工技術培訓學校統(tǒng)計 ４
　　圖表 2009年廣東職工技術培訓學校統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年廣西職工技術培訓學校統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年海南職工技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年重慶職工技術培訓學校統(tǒng)計 １
　　圖表 2009年四川職工技術培訓學校統(tǒng)計 ２
　　圖表 2009年貴州職工技術培訓學校統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年云南職工技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年陜西職工技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年甘肅職工技術培訓學校統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年青海職工技術培訓學校統(tǒng)計 產
　　圖表 2009年寧夏職工技術培訓學校統(tǒng)計 業(yè)
　　圖表 2009年新疆職工技術培訓學校統(tǒng)計 調
　　圖表 2009年全國農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 研
　　圖表 2009年北京農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 網
　　圖表 2009年天津農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年河北農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年山西農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年內蒙古農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年遼寧農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 Ｃ
　　圖表 2009年吉林農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｉ
　　圖表 2009年黑龍江農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｒ
　　圖表 2009年上海農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年江蘇農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｃ
　　圖表 2009年浙江農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｎ
　　圖表 2009年安徽農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 中
　　圖表 2009年福建農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 智
　　圖表 2009年江西農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 林
　　圖表 2009年山東農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ４
　　圖表 2009年河南農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年湖北農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年湖南農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年廣東農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 １
　　圖表 2009年廣西農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ２
　　圖表 2009年海南農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年重慶農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年四川農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年貴州農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年云南農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 產
　　圖表 2009年陜西農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 業(yè)
　　圖表 2009年甘肅農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 調
　　圖表 2009年青海農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 研
　　圖表 2009年寧夏農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 網
　　圖表 2009年新疆農村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年全國其他培訓機構統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年北京其他培訓機構統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年天津其他培訓機構統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年河北其他培訓機構統(tǒng)計 Ｃ
　　圖表 2009年山西其他培訓機構統(tǒng)計 ｉ
　　圖表 2009年內蒙古其他培訓機構統(tǒng)計 ｒ
　　圖表 2009年遼寧其他培訓機構統(tǒng)計 ．
　　圖表 2009年吉林其他培訓機構統(tǒng)計 ｃ
　　圖表 2009年黑龍江其他培訓機構統(tǒng)計 ｎ
　　圖表 2009年上海其他培訓機構統(tǒng)計 中
　　圖表 2009年江蘇其他培訓機構統(tǒng)計 智
　　圖表 2009年浙江其他培訓機構統(tǒng)計 林
　　圖表 2009年安徽其他培訓機構統(tǒng)計 ４
　　圖表 2009年福建其他培訓機構統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年江西其他培訓機構統(tǒng)計 ０
　　圖表 2009年山東其他培訓機構統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年河南其他培訓機構統(tǒng)計 １
　　圖表 2009年湖北其他培訓機構統(tǒng)計 ２
　　圖表 2009年湖南其他培訓機構統(tǒng)計 ８
　　圖表 2009年廣東其他培訓機構統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年廣西其他培訓機構統(tǒng)計 ６
　　圖表 2009年海南其他培訓機構統(tǒng)計 ８
2012-2017年の中國の職業(yè)教育市場の研究開発動向分析
　　圖表 2009年重慶其他培訓機構統(tǒng)計 產
　　圖表 2009年四川其他培訓機構統(tǒng)計 業(yè)
　　圖表 2009年貴州其他培訓機構統(tǒng)計 調
　　圖表 2009年云南其他培訓機構統(tǒng)計 研
　　圖表 2009年陜西其他培訓機構統(tǒng)計 網
　　圖表 2009年甘肅其他培訓機構統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年青海其他培訓機構統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年寧夏其他培訓機構統(tǒng)計 ｗ
　　圖表 2009年新疆其他培訓機構統(tǒng)計 ．
　　圖表 2004-2009年中國就業(yè)人口 Ｃ
　　圖表 1978-2008年全國平均工資 ｉ
　　圖表 2001-2010年上海、深圳最近月工資水平 ｒ
　　圖表 十二五期間勞動力供給預測分析 ．
　　圖表 全國各年齡層就業(yè)人員受教育程度 ｃ
　　圖表 全國男性就業(yè)人員受教育程度 ｎ
　　圖表 全國女性就業(yè)人員受教育程度 中
　　圖表 2009-2010年深圳月平均薪酬 智
　　圖表 2009-2010年廣州月平均薪酬 林
　　圖表 2009-2010年中山月平均薪酬 ４
　　圖表 2009-2010年佛山月平均薪酬 ０
　　圖表 2009-2010年珠海月平均薪酬 ０
　　圖表 2009-2010年東莞月平均薪酬 ６
　　圖表 2009-2010年惠州月平均薪酬 １
　　圖表 2009-2010年廣東省月平均薪酬 ２
　　圖表 2009-2010年潮汕地區(qū)月平均薪酬 ８
　　圖表 2011年117個城市的地區(qū)分布情況 ６
　　圖表 2011年供求總體情況 ６
　　圖表 2001-2011年度市場職業(yè)供求總體變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） ８
　　圖表 2011年按產業(yè)分組的需求人數(shù) 產
　　圖表 2001-2011年度三次產業(yè)需求比重變化 業(yè)
　　圖表 2011年按行業(yè)分組的需求人數(shù) 調
　　圖表 2001-2011年部分行業(yè)市場用人需求比重變化 研
　　圖表 2011年按用人單位性質分組的需求人數(shù) 網
　　圖表 2001-2011年部分企業(yè)需求比重變化 ｗ
　　圖表 2011年按職業(yè)分組的供求人數(shù) ｗ
　　圖表 2001-2011年市場部分職業(yè)供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） ｗ
　　圖表 2011年按求職人員類別分組的求職人數(shù) ．
　　圖表 2001-2011年部分求職人員所占比重變化 Ｃ
　　圖表 2011年按性別分組的供求人數(shù) ｉ
　　圖表 2001-2011年分性別供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） ｒ
　　圖表 2011年按年齡分組的供求人數(shù) ．
　　圖表 2001-2011年分年齡供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率）） ｃ
　　圖表 2011年按文化程度分組的供求人數(shù) ｎ
　　圖表 2001-2011年分文化程度供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） 中
　　圖表 2011年按技術等級分組的供求人數(shù) 智
　　圖表 2001-2011年分技術等級供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） 林
　　圖表 2001-2011年分專業(yè)技術職務供求變化（崗位空缺與求職人數(shù)的比率） ４
　　圖表 德國職業(yè)教育體制的基本結構 ０
　　圖表 奧地利各類學校學制結構 ０
　　圖表 高級中學校學生數(shù)分類對比 ６
　　圖表 四類學校招生人數(shù)發(fā)展趨勢 １
　　圖表 中職畢業(yè)生數(shù)分類對比 ２
　　圖表 各類學校教育經費來源和支出情況 ８

　　

　　略……

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