| 中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。 | |
| 中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時(shí)進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國(guó)家**年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。 | |
| 截至**，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校主要有三類(lèi)，分別是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)多種形式的短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們也加入中等職業(yè)教育體系中來(lái)，為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人。 | |
| 我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展早在改革開(kāi)放之初就呈現(xiàn)出了活力。**年，國(guó)家開(kāi)始對(duì)全國(guó)中等教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，重點(diǎn)是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。**年，我國(guó)第一部職業(yè)教育法正式頒布和實(shí)施，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。經(jīng)過(guò)幾**年發(fā)展，**年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生超過(guò)***萬(wàn)人，與普通高中招生大體相當(dāng)。 | 產(chǎn) |
| 近年來(lái)，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、人文等良好的外部環(huán)境，以及多年來(lái)發(fā)展職業(yè)教育所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上較為有效的政策措施，使得中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)水平、發(fā)展規(guī)模水平和擁有資源水平等方面均處于全國(guó)領(lǐng)先位置。 | 業(yè) |
第一章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 |
調(diào) |
1.1 中等職業(yè)教育的界定 |
研 |
| 1.1.1 職業(yè)教育體系分析 | 網(wǎng) |
| 1.1.2 中等職業(yè)教育的界定 | ｗ |
| ?。?）中等職業(yè)教育定義 | ｗ |
| ?。?）中等職業(yè)教育特點(diǎn) | ｗ |
| ?。?）中等職業(yè)學(xué)校分類(lèi) | ． |
| 1.1.3 中等職業(yè)教育重要性 | Ｃ |
| ?。?）職業(yè)教育的重要意義 | ｉ |
| ?。?）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義 | ｒ |
| 1.1.4 報(bào)告研究單位介紹 | ． |
| 1.1.5 報(bào)告研究方法概述 | ｃ |
| 全^文：http://www.seedlingcenter.com.cn/8/22/ZhongDengZhiYeJiaoYuHangYeYanJiuBaoGao.html | |
| ?。?）文獻(xiàn)綜述法 | ｎ |
| ?。?）定量分析法 | 中 |
| ?。?）定性分析法 | 智 |
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行環(huán)境 |
林 |
| 1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析 | ４ |
| ?。?）行業(yè)管理體制分析 | ０ |
| ?。?）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī) | ０ |
| 1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》 | ６ |
| 2）《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》 | １ |
| 3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》 | ２ |
| 4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》 | ８ |
| 1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 | ６ |
| ?。?）國(guó)際宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 | ６ |
| （2）國(guó)內(nèi)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 | ８ |
| （3）宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響分析 | 產(chǎn) |
| 1.2.3 中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析 | 業(yè) |
| ?。?）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu) | 調(diào) |
| ?。?）居民人均可支配收入 | 研 |
| ?。?）居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出 | 網(wǎng) |
| ?。?）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境 | ｗ |
| 1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析 | ｗ |
| （1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系 | ｗ |
| ?。?）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析 | ． |
| ?。?）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析 | Ｃ |
第二章 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
ｉ |
2.1 國(guó)外中等職業(yè)教育行業(yè)總體狀況分析 |
ｒ |
| 2.1.1 國(guó)外中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況分析 | ． |
| （1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況分析 | ｃ |
| ?。?）專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ｎ |
| 2.1.2 國(guó)外中等與高等職業(yè)教育的銜接原則 | 中 |
| 2.1.3 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)及問(wèn)題 | 智 |
| ?。?）發(fā)展的特點(diǎn) | 林 |
| ?。?）存在的問(wèn)題 | ４ |
| 2.1.4 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) | ０ |
2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
０ |
| Research on the Current Market Situation and Future Prospects of China's Secondary Vocational Education Industry (2023) | |
| 2.2.1 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | ６ |
| ?。?）美國(guó)中等職業(yè)教育政策分析 | １ |
| ?。?）美國(guó)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)設(shè)置 | ２ |
| ?。?）美國(guó)中等職業(yè)教育的分類(lèi)與課程 | ８ |
| ?。?）美國(guó)中等職業(yè)教育的開(kāi)展?fàn)顩r分析 | ６ |
| 2.2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)分析 | ６ |
| （1）教育體系特點(diǎn) | ８ |
| ?。?）教育對(duì)象特點(diǎn) | 產(chǎn) |
| ?。?）教育方案特點(diǎn) | 業(yè) |
| ?。?）學(xué)分互認(rèn)及轉(zhuǎn)換系統(tǒng) | 調(diào) |
| 2.2.3 美國(guó)中等職業(yè)教育模式的演變 | 研 |
| ?。?）第一階段 20世紀(jì)初至50年代末 | 網(wǎng) |
| ?。?）第二階段 20世紀(jì)60至80年代 | ｗ |
| （3）第三階段 20世紀(jì)90年代以來(lái) | ｗ |
| 2.2.4 美國(guó)中等職業(yè)教育改革趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ｗ |
| 2.2.5 美國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ． |
2.3 歐洲中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
Ｃ |
| 2.3.1 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ｉ |
| （1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策分析 | ｒ |
| ?。?）德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | ． |
| （3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | ｃ |
| ?。?）德國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ｎ |
| 2.3.2 英國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | 中 |
| （1）英國(guó)中等職業(yè)教育政策分析 | 智 |
| ?。?）英國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | 林 |
| ?。?）英國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | ４ |
| ?。?）英國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ０ |
| 2.3.3 法國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ０ |
| ?。?）法國(guó)中等職業(yè)教育政策分析 | ６ |
| （2）法國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | １ |
| ?。?）法國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | ２ |
| ?。?）法國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ８ |
2.4 亞洲國(guó)家中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
６ |
| 2.4.1 日本中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ６ |
| （1）日本中等職業(yè)教育政策分析 | ８ |
| 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀研究與未來(lái)前景趨勢(shì)報(bào)告（2023年） | |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | 產(chǎn) |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | 業(yè) |
| （4）日本中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | 調(diào) |
| 2.4.2 韓國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | 研 |
| ?。?）韓國(guó)中等職業(yè)教育政策分析 | 網(wǎng) |
| ?。?）韓國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | ｗ |
| ?。?）韓國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | ｗ |
| ?。?）韓國(guó)中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ｗ |
| 2.4.3 新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ． |
| ?。?）新加坡中等職業(yè)教育政策分析 | Ｃ |
| （2）新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展概況 | ｉ |
| ?。?）新加坡中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式 | ｒ |
| ?。?）新加坡中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒 | ． |
第三章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
ｃ |
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況 |
ｎ |
| 3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 | 中 |
| ?。?）改革開(kāi)放以前 | 智 |
| （2）70年代末-80年代 | 林 |
| ?。?）90年代 | ４ |
| （4）21世紀(jì)以來(lái) | ０ |
| 3.1.2 中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置分析 | ０ |
| ?。?）專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)研 | ６ |
| （2）專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | １ |
| 3.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 | ２ |
| 3.1.4 中等職業(yè)教育生源市場(chǎng)分析 | ８ |
| ?。?）中等職業(yè)教育對(duì)生源的吸引力 | ６ |
| ?。?）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑 | ６ |
| ?。?）中等職業(yè)教育生源潛力分析 | ８ |
| 3.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場(chǎng)分析 | 產(chǎn) |
| 3.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析 | 業(yè) |
| （1）主要應(yīng)用校企合作模式 | 調(diào) |
| ?。?）校企合作發(fā)展階段分析 | 研 |
| 3.1.7 中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題 | 網(wǎng) |
| （1）學(xué)校方面 | ｗ |
| ?。?）學(xué)生方面 | ｗ |
| ZhongGuo Zhong Deng Zhi Ye Jiao Yu HangYe ShiChang XianZhuang YanJiu Yu WeiLai QianJing QuShi BaoGao （2023 Nian ） | |
| ?。?）政府方面 | ｗ |
| 3.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策 | ． |
3.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
Ｃ |
| 3.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ｉ |
| 3.2.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ｒ |
| （1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì) | ． |
| ?。?）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對(duì)招生總?cè)藬?shù)的影響 | ｃ |
| ?。?）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ｎ |
| （4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算 | 中 |
| ?。?）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)和分析結(jié)論 | 智 |
| ?。?）各級(jí)教育部門(mén)對(duì)招生新形勢(shì)的應(yīng)對(duì)策略 | 林 |
| 3.2.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ４ |
| 3.2.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ０ |
| 3.2.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì) | ０ |
第四章 中-智-林 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析 |
６ |
4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望 |
１ |
| 4.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析 | ２ |
| 4.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素 | ８ |
| 4.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望 | ６ |
4.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議 |
６ |
| 4.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析 | ８ |
| （1）中等職業(yè)教育投資主體 | 產(chǎn) |
| ?。?）中等職業(yè)教育投資存在的問(wèn)題 | 業(yè) |
| ?。?）中等職業(yè)教育投資的對(duì)策 | 調(diào) |
| 4.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資分析 | 研 |
| ?。?）融資現(xiàn)狀與存在問(wèn)題 | 網(wǎng) |
| （2）防范融資風(fēng)險(xiǎn)的措施 | ｗ |
| 4.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議 | ｗ |
| ?。?）引入社會(huì)與民間資本，實(shí)行股份制改革 | ｗ |
| ?。?）中等職業(yè)教育熱門(mén)專(zhuān)業(yè)投資 | ． |
| ?。?）校企合作，共同辦學(xué) | Ｃ |
| 中國(guó)中等職業(yè)教育業(yè)界の市場(chǎng)現(xiàn)狀研究と將來(lái)展望動(dòng)向報(bào)告（2023年） | |
| ?。?）中等職業(yè)教育投資案例簡(jiǎn)介 | ｉ |
| 圖表目錄 | ｒ |
| 圖表 1 2024-2030年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率及預(yù)測(cè)（季度環(huán)比折年率）（單位：%） | ． |
| 圖表 2 2024-2030年中國(guó)gdp增長(zhǎng)速度（單位：百萬(wàn)元，%） | ｃ |
| 圖表 3 2024-2030年中國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（單位：%） | ｎ |
| 圖表 4 2024年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶(hù)）同比增速（單位：%） | 中 |
| 圖表 7 2024-2030年中國(guó)廣義貨幣（m2）增長(zhǎng)速度（單位：%） | 智 |
| 圖表 9 2023年末各年齡段人口比重（單位：%） | 林 |
| 圖表 10 2024-2030年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速（單位：元，%） | ４ |
| 圖表 11 2024-2030年中國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%） | ０ |
| 圖表 12 2024年中國(guó)人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%） | ０ |
| 圖表 13 2024年中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%） | ６ |
| 圖表 14 部分發(fā)達(dá)國(guó)家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況表 | １ |
| 圖表 15 美國(guó)公立中等學(xué)校的數(shù)量和分布比例（單位：所，%） | ２ |
| 圖表 18 中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位：人，%） | ８ |
| 圖表 19 中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：人，%） | ６ |
| 圖表 20 初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類(lèi)型構(gòu)成（單位：人，%） | ６ |
| 圖表 21 近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析（單位：人，%） | ８ |
| 圖表 22 由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過(guò)程（單位：%） | 產(chǎn) |
| 圖表 23 2024-2030年初中階段畢業(yè)生人數(shù)和中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算表 | 業(yè) |
| 圖表 24 2024-2030年中職三類(lèi)學(xué)校招生生源預(yù)測(cè)（單位：人，%） | 調(diào) |
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略……
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